Enseigner la Révolution française
Fri, 04/23/2010 - 12:43 — guyUne conférence de Pierre Serna pour les enseignants du cycle 3 de l’école élémentaire, du collège et du lycée.
Vingt après les festivités du bicentenaire, il convient de dresser un bilan de la recherche et de se poser la question de la pertinence de l’enseignement de la Révolution. Quelques thèmes méritent réflexion car ils structurent, plus que nos connaissances sur le passé, l’édification de la citoyenneté.
Seront ainsi abordés les temps longs de l’histoire politique de la Révolution : comment est perçu 1789 en 2009 ?
Auteur:
Pierre Serna
fichier son:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/audio/Revfrancaise.mp3
video en ligne:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/Revfrancaise.flv
L'intervenant:
Pierre Serna est directeur de l’Institut d’Histoire de la Révolution Française, fondé en 1937 par Georges Lefebvre et professeur titulaire de la chaire d’Histoire de la Révolution Française à l’Université de Paris I, Panthéon Sorbonne. Il a étudié les élites d’Ancien Régime et notamment les problèmes posés par le déclassement nobiliaire à partir d’une étude sur le duel au XVIIIe siècle (Pierre Serna, H. Drévillon et P Brioist, Croiser le fer, culture et violence de l’épée dans la France moderne, Champ Vallon, 2002, réed. 2007).
<br/>C’est dans ce cadre qu’il s’est intéressé à la biographie du chevalier d’Antonelle, premier maire d’Arles, député à la Législative, juré au tribunal révolutionnaire, conspirateur près de Babeuf, et inventeur du concept de « démocratie représentative » dans les colonnes du Journal des Hommes Libres (Antonelle, aristocrate révolutionnaire, 1747-1817, éd. Félin 1997).
<br/>Plus récemment, il a publié La république des Girouettes, une anomalie politique la France de l’extrême centre, Champ Vallon, 2005.
<br/>Ses travaux se dirigent désormais vers la construction de l’idée et l’affirmation des idées républicaines au XVIIIe siècle et durant la Révolution.
<br/>Membre du CVUH, plusieurs fois membres du jury du capes il développe une réflexion sur les liens entre savoir universitaire et savoir enseigné dans les collèges et lycées.
Ressources:
Une sélection de <a href="http://www.cddp92.ac-versailles.fr/spip2/spip.php?article465" target="_blank">ressources en ligne</a> pour enseigner la Révolution française.
Date:
21 octobre 2009
lien_internet:
http://ihrf.univ-paris1.fr/
chapitres:
conférence
iPad:
on
Accueillir les élèves en situation de handicap
Fri, 04/23/2010 - 12:43 — librairieL'ouvrage s'intéresse aux enseignants sans spécialisation qui reçoivent, dans leurs classes, des élèves handicapés. Comment identifier les handicaps? Quelles relations nouer? Quelles attitudes adopter? Voilà autant de questions qui seront abordées ici.
Auteur:
Collection Repères pour Agir, premier degré
Image:
Référence:
800B5335
Prix:
19 €
Editeur:
CRDP Amiens
Biologie et classification du vivant
Fri, 04/23/2010 - 12:32 — librairieLes principaux groupes du monde vivant sont présentés dans leurs rapports de parenté avec des entrées différentes pour les écoles, les collèges et les lycées. Les commentaires des images sont adaptés à chaque niveau.
Auteur:
Dévédoc Scérén
Image:
Référence:
75580765
Prix:
35 €
Editeur:
CNDP
Se former en enseignant : devenir pédagogue
Fri, 04/23/2010 - 12:30 — guyUne conférence de Didier Moreau, maître de conférences à l’université de Nantes, et Béatrice Lesterlin, professeur des écoles et maître-formateur. Pour les enseignants débutants... ou plus chevronnés.
La transformation de la formation des maîtres ouvre de nouvelles incertitudes relatives à l’entrée dans le métier. L’évolution des contextes d’enseignement peut poser par ailleurs des questions inédites à ceux qui ont une expérience professionnelle déjà engagée. Il est devenu plus nécessaire que jamais de continuer à se former en enseignant.
Auteur:
Didier Moreau et Béatrice Lesterlin
fichier son:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/audio/DidierMoreau.mp3
video en ligne:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/DidierMoreau.flv
L'intervenant:
Didier Moreau est agrégé de philosophie et maître de conférences en Sciences de l’éducation à l’université de Nantes. Il a enseigné en lycée dans toutes les sections et a assuré la formation des maîtres des premier et second degrés, à l’IUFM de Nantes. Membre du laboratoire CREN, ses recherches portent sur la philosophie de l’éducation et l’éthique professionnelle des enseignants.
<br/>ll est avec Béatrice Lesterlin auteur de l’ouvrage <a href="http://www.sceren.com/cyber-librairie-cndp.asp?prod=122788" target="_blank">Se former en enseignant : devenir pédagogue</a>.
<br/><br/>Béatrice Lesterlin est professeur des écoles et maître-formateur. Après avoir été enseignante dans le premier degré, directrice d’école maternelle et conseillère pédagogique, elle a assuré pendant cinq ans la formation des maîtres à l’IUFM de Nantes. Titulaire d’un DEA en Sciences de l’éducation, elle est actuellement chargée de cours à l’université de Nantes.
Ressources:
<br/>- Pour accompagner la conférence, la médiathèque du Cddp92 vous propose de télécharger <a href="http://www.cddp92.ac-versailles.fr/spip2/IMG/pdf_Devenir_enseignant.pdf" target="_blank">une sélection de documents disponibles au prêt</a>.
<br/><br/>Bibliographie indicative proposée par les intervenants
<br/>- Lesterlin B. & Moreau D. (2009) Se former en enseignant : devenir pédagogue, Nantes, SCEREN. Disponible à la librairie du cddp92 et en médiathèque (Cote : Epra 5 LES)
<br/>- Moreau D. (2009) « L’expérience éthique des enseignants débutants », in Recherche et Formation, n°60, INRP.
<br/>- Moreau D. (2009) « Compétences éthiques et savoir moral dans l’acte d’éducation » in Jutras F & Gohier C. (dir.) Repères pour l’éthique professionnelle des enseignants, Montréal, PUQ.
<br/>- Grandserre S. & Lescouarch L. (2009) Faire travailler les élèves à l’école : sept clefs pour enseigner autrement, Paris, ESF.
<br/>- Bautier E. & Rayou P. (2009) Les inégalités d’apprentissage, Paris, PUF.
<br/>- Rey B. & al. (2006) Les compétences à l’école, Bruxelles, De Boeck.
<br/>- Houssaye J., Soëtard M., Hameline D., Fabre M., (2002) Manifeste pour les pédagogues, Paris, ESF.
<br/>- Phillips A. (2009) Trois capacités négatives, Paris, Ed. de l’Olivier.
<br/>- Huber M. & Barbier J. M. (2005) Apprendre en projets : la pédagogie du projet-élèves, Lyon, Chronique sociale. Cote : Cddp92 : Emet 6 HUB.
Date:
18 novembre 2009
lien_internet:
http://www.sceren.com/cyber-librairie-cndp.asp?prod=122788
chapitres:
conférence
iPad:
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D'une guerre à l'autre, 1918-1939
Fri, 04/23/2010 - 12:28 — librairieAnnées folles, crise économique, marche vers la guerre... ce DVD permet de cerner cette période complexe de l’histoire. Le format (22 films de 5 à 13 minutes) est particulièrement adapté au travail en classe.
Auteur:
Dévédoc Scérén
Image:
Référence:
755B0774
Prix:
29 €
Editeur:
CNDP
Albums, mode d'emploi, cycles 1,2,3
Fri, 04/23/2010 - 12:21 — librairieCette édition a renouvelé une centaine de titres. Des fiches pédagogiques permettent aux enseignants de travailler sur la dimension créatrice des oeuvres. Les élèves pourront ainsi découvrir quelques uns des plus beaux fleurons de la littérature de jeunesse !
Auteur:
Dominique Alamichel
Image:
Référence:
941D9011
Prix:
17 €
Editeur:
CRDP Créteil
Écrire l’histoire, écrire en histoire
Fri, 04/23/2010 - 10:45 — guyLa question de l’écrit qu’il soit support de lecture mais encore plus précisément objet de rédaction pour les élèves est un aspect essentiel de l’enseignement de l’histoire. La lecture a souvent été privilégiée, l’écrit étant cantonné à la rédaction de la trace écrite, le plus souvent collectivement.
Auteur:
Roselyne Le Bourgeois-Viron
fichier son:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/audio/ecrireHistoire.mp3
video en ligne:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/ecrireHistoire.flv
L'intervenant:
Roselyne Le Bourgeois-Viron est maître de conférences à l’université de Picardie.
<br/><a href="http://www.cddp92.ac-versailles.fr/spip2/IMG/pdf_Roseline_Lebourgeois.pdf" target="_blank">Téléchargez sa bio-bliographie</a>
Ressources:
- Écrire en histoire : une sélection de documents disponibles au prêt à la médiathèque du Cddp92. <a href="http://www.cddp92.ac-versailles.fr/spip2/IMG/pdf_Ecrire_en_histoire-3.pdf" target="_blank">Téléchargez le document</a>.
<br/>- Histoire-géographie au cycle 3 : téléchargez <a href="http://histoireenprimaire.free.fr/ressources/programmesHGC3.pdf" target="_blank">les programmes de 2007</a> et <a href="http://histoireenprimaire.free.fr/ressources/appl_histgeo_c3.pdf" target="_blank">le document d’application des programmes</a> (2002).
<br/>- De nombreuses ressources sur le site <a href="http://histoireenprimaire.free.fr/" target="_blank">L’Histoire à l’école élémentaire</a> (documentation, démarches et outils pour enseigner, liens).
<br/>- Des vidéos pédagogiques à consulter en ligne sur <a href="http://www.lesite.tv/videotheque/30-offre-ecole-pour-individuel/1-ecole/96-decouvrir-le-monde-histoire/93-cycle-3" target="_blank">Lesite.tv</a>.
<br/>- <a href="http://www.histoire-image.org/index.php" target="_blank">L’histoire par l’image</a> (1789-1939) explore l’histoire de France à travers les collections des musées et les documents d’archives.
Date:
16 décembre 2009
lien_internet:
http://www.cddp92.ac-versailles.fr/spip2/IMG/pdf_Ecrire_en_histoire-3.pdf
chapitres:
conférence
iPad:
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Lecture et compréhension de textes de la GS au CM2
Fri, 04/23/2010 - 10:14 — guyIntervention de Claude Legrand<
La lecture et la compréhension du texte lu est une activité complexe et globale mais que l’on peut segmenter en de nombreuses composantes allant du déchiffrage à la méta-cognition. Chaque intervention favorisant la maîtrise de l’une de ces composantes favorisera aussi l’ensemble, menant vers une lecture efficace.
Auteur:
Claude Legrand et Corinne Gallet
fichier son:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/audio/legrandgallet.mp3
video en ligne:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/legrandgallet.flv
L'intervenant:
Claude Legrand et Corinne Gallet sont coauteurs de l’ouvrage <a href="http://www.sceren.com/cyber-librairie-cndp.asp?l=strategies-pour-lire-au-quotidien&prod=340012" target="_blank">Stratégies pour lire au quotidien : apprendre à inférer</a>, CRDP de Bourgogne, 2008.
<br/><br/>Parcours de Claude Legrand
<br/>- Instituteur de 1974 à 1993
<br/>- Animateur informatique de circonscription de 1993 à 2006
<br/>- Cafipemf en 1998
<br/>- Professeur des écoles en 1999
<br/>- Retraité depuis septembre 2006
<br/><br/>Pourquoi cet ouvrage ? Pourquoi un animateur TICE ?
<br/>"Le secteur de collège où j’ai exercé toute ma carrière « devant les élèves » est devenu Zone d’Éducation Prioritaire en 1999. L’animateur TICE de la circonscription avait entre autres en charge l’aide à l’analyse des évaluations CE2 effectuées dans les classes et qui montraient un déficit important en compréhension de textes, dans la zone passée en ZEP, mais aussi dans les autres secteurs de la circonscription, même si ces difficultés y étaient moins importantes. Ce même déficit était mis en évidence par d’autres analyses menées dans le cadre du projet de zone de la ZEP et appelait à la mise en œuvre de stratégies particulières d’apprentissage de la lecture. Une partie de l’équipe de circonscription (les trois auteurs, conseiller pédagogique, coordonnateur ZEP et animateur TICE) eut en charge l’organisation et l’encadrement d’une série de stages d’enseignants souhaitant se pencher sur ce problème et sur la recherche de remédiations à mettre en œuvre dans les classes. C’est de cette recherche, de cette réflexion commune et des premières expérimentations menées dans les classes qu’est né l’essentiel de cet ouvrage collectif Apprendre à inférer."
<br/><br/>Parcours de Corinne Gallet
<br/>- 2006 : CAFIPEMF généraliste
<br/>- 2005 : Professeur des écoles
<br/>- 2000 : CAAPASAIS option E
<br/>- 1990 : Institutrice
<br/><br/>Missions actuelles
<br/>- Formation des enseignants du premier degré (priorité à la prévention, au repérage, à l’aide personnalisée et à la différenciation pédagogique pour rendre les savoirs accessibles)
<br/>- Formation des enseignants du second degré (priorité au repérage, à la différenciation pédagogique et à l’aide à l’autonomie)
<br/>- Accompagnement des enseignants lors d’un projet personnalisé pour un enfant atteint de TSL : visite en classe, travail avec l’équipe éducative,
<br/>- Accompagnement de projet d’établissement ou de circonscription sur la grande difficulté en lecture et les troubles spécifiques de l’apprentissage du langage
<br/>- Aide à l’évaluation : présentation d’outils de repérage, aide à la correction des évaluations et à l’analyse des résultats
<br/>- Constitution d’un fonds pédagogique
<br/>- Accueil de parents et d’enseignants
<br/>- Animation du site <a href="http://www.ia77.ac-creteil.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=560&catid=53&Itemid=538" target="_blank">TSL</a>
Ressources:
Bibliographie proposée par Claude Legrand
<br/>- J. GIASSON, La compréhension en lecture, Bruxelles, De Boeck-Wesmael, 1992. Cote Cddp92 : Hfra 7.1 GIA
<br/>- M. FAYOL, La lecture au cycle 3 : difficultés, prévention et remédiations , actes du séminaire « l’exploitation de l’évaluation nationale CE2 », MEN et CRDP de Versailles, collection programme national de pilotage, 2000
<br/>- J.E. GOMBERT, M. FAYOL, La lecture-compréhension : fonctionnement et apprentissage (Manuel de psychologie pour les enseignants), Hachette, 1995
<br/>- GOMBERT, COLE, VALBOIS, MOUSTY, FAYOL, Les repères pédagogiques, Nathan, 2000
<br/><br/>Bibliographie proposée par Corinne Gallet
<br/>Pour prendre en charge
<br/>- D. GARNIER LASEK, La lecture par imprégnation syllabique, Ortho Édition
<br/>- Collection « Délie mes mots », Éditions Auzou / SCEREN 92
<br/>- Les troubles de la lecture, Mot à mot
<br/><br/>Pour en savoir plus
<br/>- R. GUILLOUX, L’effet domino dys, Chenelière Didactique
<br/>- Dr C. EGAUD, Les troubles spécifiques du langage oral et écrit, CRDP de Lyon. Cote Cddp92 : Eint 3 EGA
<br/>- C. BELLONE, Dyslexies, dysorthographies, Ortho Édition
Date:
13 janvier 2010
lien_internet:
http://www.sceren.fr/Produits/DetailSimp.asp?ID=130885
chapitres:
conférence
iPad:
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Le langage, quelle aventure !
Fri, 04/23/2010 - 10:04 — guyComment accompagner les élèves dans l’apprentissage du langage à l’école maternelle ?
Auteur:
Marie-Françoise Jean-Jean et Anne-Claire Maisonnet
fichier son:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/audio/jeanjean.mp3
video en ligne:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/jeanjean.flv
L'intervenant:
Anne-Claire Maisonnet
<br/>- Enseignante en maternelle durant plus de 30 ans, directrice d’école maternelle puis élémentaire d’application, coordonnatrice des Dossiers de la maternelle (Cheminements littéraires, Le langage, quelle aventure ! ) et auteure dans les Dossiers de la maternelle précédents.
<br/>- Formatrice à l’IUFM de LYON depuis 1991.
<br/>Son intervention portera sur la présentation dans la collection « les dossiers de la maternelle » des numéros intitulés « le langage, quelle aventure » 1 (paru) et 2 (à paraître en juin 2010).
<br/>L’originalité de cette collection réside en particulier sur les témoignages d’enseignants de leur pratique pédagogique en lien avec les Instructions officielles et les travaux de personnalités du monde de la recherche et de l’éducation.
<br/><br/>Marie-Françoise Jean-Jean
<br/>Marie-Françoise Jean-Jean est conseillère pédagogique pour le groupe départemental "Maternelle".
Ressources:
<br/>- <a href="http://www.sceren.com/cyber-librairie-cndp.asp?l=le-langage-quelle-aventure-&prod=115015" target="_blank">Le langage, quelle aventure ! volume 1</a>, Crdp de l'académie de Lyon, collection Les Dossiers de la maternelle, 2008.
<br/>Le langage est le pivot des apprentissages et cet ouvrage va permettre à l’enseignant de trouver des pistes parmi les écrits consacrés
à l’approche et à l’apprentissage du langage en maternelle. Il facilitera l’entrée des enfants dans un langage oral organisé, compréhensible et leur apportera des usages variés et riches de la langue.
<br/><br/>- <a href="http://www.sceren.com/cyber-librairie-cndp.asp?prod=310975" target="_blank">Le langage, quelle aventure ! volume 2</a>, Crdp de l'académie de Lyon, collection Les Dossiers de la maternelle, 2010.
<br/>Amener les enfants à parler en diverses situations - échanger, faire des projets, résoudre des problèmes, régler des conflits - leur faire prendre conscience de l’importance de l’écrit dans la vie quotidienne, les préparer à entrer dans les codes de la lecture et de l’écriture, etc., autant de questions abordées dans ce second volume qui propose aussi 19 jeux « pour parler ».
<br/>- En savoir plus sur la collection <a href="http://www.crdp.ac-lyon.fr/-Les-dossiers-de-la-maternelle,210-.html" target="_blank">Les dossiers de la classe maternelle</a>
<br/>- S'approprier le langage à l'école maternelle : <a href="http://www.sceren.com/iso_album/s_approprier_le_langage.pdf" target="_blank">Téléchargez la liste des publications du Scéren</a>.
Date:
17 février 2010
lien_internet:
http://www.sceren.com/cyber-librairie-cndp.asp?l=le-langage-quelle-aventure-&prod=115015
chapitres:
conférence
iPad:
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Enfants en difficulté de lecture
Fri, 04/23/2010 - 09:55 — guy"La dyslexie est un trouble spécifique et durable de l’acquisition puis de l’utilisation du langage écrit (lecture), chez un enfant normalement intelligent, indemne de troubles sensoriels ou psychologiques.
Ce n’est pas un retard d’acquisition. Ce n’est pas une maladie, c’est un mode singulier du fonctionnement du langage écrit. Les enfants concernés ont du mal à apprendre à lire et à écrire. Pour les plus touchés, il sera toujours difficile et fatiguant de lire et écrire sans faute d’orthographe.
Auteur:
Dominique Chauvin et Nadine Robert
fichier son:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/audio/RobertChauvin.mp3
video en ligne:
http://video.crdp.ac-versailles.fr/cddp92/RobertChauvin.flv
L'intervenant:
Dominique Chauvin est orthophoniste à l’hôpital Pitié-Salpêtrière et Nadine Robert est conseillère pédagogique.
Ressources:
Le site de la collection <a href="http://lecture.auzou.com/" target="_blank">Délie mes mots</a> des éditions Auzou présente ses ouvrages destinés aux enfants en difficulté de lecture ou présentant des troubles dyslexiques. Il propose également des <a href="http://lecture.auzou.com/supports-pedagogiques.html" target="_blank">pistes pédagogiques</a> qui vous aideront à travailler avec les enfants sur les deux ouvrages de la collection.
<br/>Le site <a href="http://www.bienlire.education.fr/" target="_blank">Bien(!)lire</a> édité par le Cndp propose de nombreux outils d’aide à la prévention contre l’illettrisme et aux difficultés de lecture rencontrées par les élèves : pratiques et outils pédagogiques, dispositifs, interviews, informations officielles, sélections documentaires, échanges.
Date:
10 mars 2010
lien_internet:
http://animations.crdp.ac-versailles.fr/animations.aspx?ctr=92
chapitres:
conférence
iPad:
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